ESCUELAS RURALES EN MADRID DIRECTO

http://www.youtube.com/watch?v=tuEr-l2bu7k&feature=player_detailpage

El video ha sido elegido porque en él se habla de las escuelas rurales y en ellas se da una educación distinta al resto de escuelas y lo he relacionado con la igualdad de oportunidades ya que se deben de dar los mismos recursos y la misma educación que en otras escuelas y por las circunstancias del entorno los profesores deben de adaptar la forma de enseñar a la edad correspondiente al niño ya que hay niños de diversas edades en un mismo aula.En este tipo de escuelas se suele tener un contacto más directo con las familias .

IMAGEN SOBRE NIÑOS DE DISTINTAS PROCEDENCIAS:

La interculturalidad se refiere a la interacción entre culturas, de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas. En las relaciones interculturales se establece una relación basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo; sin embargo no es un proceso exento de conflictos, estos se resuelven mediante el respeto, el diálogo, la escucha mutua, etc,... Es importante aclarar que la interculturalidad no se ocupa tan solo de la interacción que ocurre, por ejemplo, entre un chino y un boliviano, sino además la que sucede entre un hombre y una mujer, un niño y un anciano, un rico y un pobre, un marxista y un liberal, etc.

(Extraido de wikipedia,2011)

La interculturalidad se consigue a través de tres actitudes:

• Visión dinámica de las culturas
• Considerando que las relaciones cotidianas se producen a través de la comunicación.
• Construcción de una amplia ciudadanía, sólo aceptada con la igualdad de derechos como ciudadanos..

En la escuela hoy en día se dan alumnos con diversas culturas en un mismo aula y cabe destacar la importancia que tiene el realizar las adaptaciones necesarias para que estos alumnos se igualen al resto de sus compañeros en el lenguaje y en los aprendizajes adquiridos.

DISCAPACIDAD FÍSICA

La minusvalía en educación infantil o en otros niveles no tiene que ser un obstáculo para el hecho de asistir a las clases ya que porque se este invalido no significa que no se pueda asistir a clase, para facilitar a este tipo de personas su adaptación se deben de mejorar diversos aspectos:

• Biomecánicos: dotación de barreras arquitectónicas y de comunicación ,materiales de juego y deporte,..
• Biológicos: adaptación de técnicas de estimulación, aprendizajes tempranos, comunicaciones,..
• Psicológicos: adaptaciones de conductas yde procedimientos sociológicos,culturales.
• Antropológicos: adaptaciones al entorno, a su situación en el mundo,...

Se deben de realizar adaptaciones curriculares para a alumnos que no pueden seguir las clases a un ritmo normal ,sea por el motivo que sea y se debe de hacer por una serie de pautas priorizadas y evaluables en el tiempo.
Las actividades que se lleven a cabo y en las que halla alumnos con algún tipo de discapacidad se deben de realizar:
1.Reduciendo las dimensiones del terreno de juego.
2.Modificando los materiales a utilizar.
3.Modificando las técnicas y las tácticas.
4.Modificando la duración o las distancias.
5.Creación de elementos mecánicos adecuados para favorecer la participación.
6.Planificar las instalaciones para eliminar todo tipo de barreras (Viñals, 2010).